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miércoles, 28 de octubre de 2015

EL OTOÑO LLEGA AL COLE

En nuestra apuesta por acercar el entorno al niño y hacerle partícipe de los cambios que experimentamos con cada estación del año, estas semanas hemos programado en clase actividades que además de llevar a cabo los objetivos de esta etapa educativa, les ha permitido experimentar con objetos reales y cercanos al niño, proporcionándoles un aprendizaje más significativo y relevante de los contenidos trabajados.


         En colaboración con las familias, hemos recogido hojas y piñas secas. Así como, frutos típicos de esta época, como: castañas, nueces, granadas, boniatos, etc.
         Con todo ello, hemos creado una cesta de los tesoros y hemos realizado varias actividades de observación, manipulación, experimentación y discriminación, tales como:

ü  Establecer diferencias de tamaño, de peso y textura.
ü  Establecer diferencias entre duro-blando.
ü  Conocer sus nombres
ü  Sonido que hacen al golpearlos o tirarlos.
ü  A qué huelen.
ü  Su sabor.
ü  E incluso hemos pintado con ellos.

Os animo a que pongáis todas estas actividades en práctica en casa. Nuestros pequeños/as han disfrutado mucho, y os sorprenderá la multitud de posibilidades que son capaces de imaginar cuando juegan con objetos tan simples como estos.

seño Aurora


jueves, 22 de octubre de 2015

Halloween es un gatito negro

Hola papis,

Esta semana vamos a aprovechar que se acerca la fiesta de Halloween para proponeros realizar con los peques un felino disfraz.


Este año mi pequeña y yo vamos a disfrazarnos de gato negro. 
Para ello hemos comprado los siguientes materiales:

    -Camiseta y leotardos negros.
    -fieltro o goma eva negra.
    -Una diadema de metal o plástico.
    -Lana negra.
    -2 m de tul.
    -1 m de lazo del color que nos guste.
    -1 cascabel.

¡¡Comenzamos!!

  En primer lugar recortaremos dos triángulos de fieltro o goma eva y las pegaremos a la diadema que la habremos forrado de color negro ya tenemos nuestras orejas.


  Ahora seguimos con el rabito para ello vamos a hacer una trenza con la lana. La medida la que cada uno considere, nosotras nos la hemos hecho de un metro para poder liárnosla en la mano derecha. La hemos acabado en una preciosa moña de lazo rojo.
 

  Y por último hemos cogido 2 m de tul negro, hemos cortado dos tiras de largo la medida nuestra cintura y medio metro más para darle vuelo. 
Le hemos cosido un pequeño dobladillo con hilo elástico tiramos y listo, rizada.
 

  Le cosemos el rabito a la falda.

Y para recoger tantas chuches como podamos un original cubo reciclado con cara de gato.










¡Feliz noche mágica papis!
Antonia O.





viernes, 16 de octubre de 2015

Cómo fomentar la empatía en los niños.



Queridas familias:

Esta semana me gustaría tratar un tema de relevante importancia en la educación de nuestros pequeños; la empatía.

La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona y entender su punto de vista, llegar a comprender cómo se siente, sus emociones y pensamientos. Surge de forma natural en el ser humano desde la infancia, y es en esa etapa de la vida cuando es más susceptible de ser entrenada.

Durante el primer año de vida, los bebés se relacionan con los demás instintivamente; aún no distinguen su propia identidad ni la de los demás.

A partir del año de vida comienzan a adquirir conciencia de su propia persona y a distinguir a los otros como seres diferentes a ellos mismos.

A los dos o tres años, el niño empieza a comprender y reconocer algunas emociones propias, las más básicas, como la alegría o la tristeza.

A partir de esta edad también comienza a ser consciente de que los demás tienen sus propios sentimientos. Es alrededor de los seis años cuando el pequeño ya conoce que los demás tienen una individualidad.
Aprende a reconocer cómo se sienten y lo que piensan, aunque hasta los diez años no llega a entender el comportamiento de los demás y no sabe ponerse completamente en el lugar del otro.

Pero ¿cómo podemos fomentar la empatía de los niños/as?

- Procura hacerle ver al niño los diferentes puntos de vista posibles ante una misma situación.

- Escucha al niño, y enséñale a escuchar. Dedica tiempo a conversar con él, sin hacer otra cosa simultáneamente, para prestarle toda la atención que se merece.

- Expresa tus emociones y pensamientos y anímale a que haga lo mismo, mostrándole, ante todo, aceptación y comprensión.

- Cuando estéis en la calle, juega con él a reconocer las emociones de la gente según lo que transmite su rostro. Puedes jugar a silenciar una película y adivinar qué están pensando o sintiendo los protagonistas, según sus gestos y expresiones.

- También puedes utilizar cuentos y metáforas para trabajar con las emociones, aprendiendo a identificarlas y comprenderlas. El juego y la diversión es una buena forma de entrenar la capacidad de ponerse en el lugar de los otros.


isa
¡Saludos de la seño Isa!
Un niño cuyos padres y maestros fomenten su empatía desde pequeño va por el camino de convertirse en un adulto más sensible, comprensivo y sociable.

jueves, 8 de octubre de 2015

LA CAJA MISTERIOSA

¡Hola a todos!

         Como es habitual en mí, me dirijo a todos haciendo una de mis preguntas, ¿preparados?

         ¿Cuál creéis que es uno de los retos más frecuentes con el que nos encontramos los docentes?

         Yo creo que para todos los que nos dedicamos a esta maravillosa profesión, una de las cosas que más nos preocupan es encontrar la fórmula para motivar a nuestros niños/as a prender, ya que con motivación todo es más fácil en el aula.

                   Por eso desde Casa de Colores en el 2º Ciclo de Educación Infantil trabajamos por proyectosLos proyectos suponen una forma de trabajar en la que se construye el aprendizaje entre todos buscando la participación en las ideas principales del mismo, en la forma de afrontarlo, en los retos que vamos obteniendo y en todo el proceso.

                                      ¿Sabéis qué es la caja misteriosa?... 

   
...es una caja que de vez en cuando aparece en nuestra clase (normalmente la encontramos al volver del patio) y que está llena de sorpresas.

         Este curso ya nos ha visitado una vez y… ¡qué emoción, qué nervios! Todos mis niños estaban expectantes ante aquello, ¿qué habría dentro?
         No tiene precio la expresión que había en sus caritas cuando abrimos la caja…
 “¡Oh!, ¡qué chulo!, ¿eso qué es?...”

         En nuestra primera caja del curso hemos encontrado: un mamut, un vestido de “pieles de animales”, un collar de conchas, unas pinturas muy raras y un mono.

         Estamos realizando un maravilloso viaje hasta la época de la Prehistoria a través del Proyecto “Vivimos en una cueva”.

         Hemos viajado con el mono peludo que encontramos en nuestra caja hasta la cueva de sus papás en donde nos contaron cómo se hacía el fuego y para que lo utilizaban. También nos han contado que la Prehistoria tiene “tres trocitos” (Paleolítico, Neolítico y Edad de Los Metales) y todo lo que se inventó en cada “trocito”.

         Gracias a una mamá hemos experimentado distintas formas de hacer colores y hemos realizado nuestras propias pinturas rupestres.
¡Cuántas cosas interesantes!

Y… ¿sabéis lo mejor?, aún nos quedan muchas cosas que ver en nuestro viaje por la Prehistoria, entre otras cosas una excursión a los Millares que nos hace muchísima ilusión.

         Lo más importante para trabajar por Proyectos es lanzarse a trabajar con sentido, respetando el ritmo del niño y dando por válidas sus hipótesis, proponer mejoras, darles recursos para avanzar y sobre todo: 

QUE SEAN FELICES EN LA ESCUELA, MIRARLOS A LOS OJOS Y ESCUCHARLOS.

Seño Maribel